在這里，你就是風景~巴德美際，把校園，做成了成長博物館

每個孩子，

都應該是閃耀的一顆星。

每一顆星，

都是對校園最美的點綴。

畢加索說，

每一個兒童都是藝術家。

巴德美際學校，

就為學生提供藝術創作的舞臺。

美術教室的創意墻、

科學教室的自制下課鈴、

打造成畫廊的過道……

用畫筆，

繪出自己心中的歡樂與憂傷。

那作品，

已然成了學校的風景線，

這風景線里，

記錄著孩子的成長。

在這里，

用一個個與眾不同的場景，

為孩子們搭建融合式學習場所。

美術教室

師生一同手繪的創意墻

想盡辦法阻止孩子在墻上亂涂亂畫，幾乎是大多數家長的真實寫照。但在巴德美際學校，老師竟然帶著孩子們在墻上“涂畫”。

開學的美術課上，老師就帶著孩子們一起用畫筆布置了美術教室。孩子們在玻璃墻畫上自己喜歡的形狀，涂上自己喜歡的顏色，開始了盡情地創造。

待孩子們畫完之后，美術老師進行了鉤邊美化，于是有了這一面出自學生之手的創意墻。據美術老師介紹，整面墻孩子們只使用了紅黃藍三原色，“我們希望讓孩子敢于無限去創想，使用三原色，也是希望孩子們能繪制出更色彩斑斕的未來?！?/span>

第一堂美術課上的作品，第一堂手工課上疊的紙飛機，第一堂陶藝課上做的泥塑……半學期過去，美術教室里也放滿了孩子們的各種創作，從半成品到成品，從粗曠到細膩的筆觸，每一幅作品都烙上了孩子們成長的印記。

過道

孩子們課間徘徊的畫廊

小學部三樓透明的玻璃房頂下，

是孩子們課間嬉戲的過道。

天晴時，可以用手觸摸透過窗戶的陽光；

下雨時，雨滴在房頂匯聚成水流也盡收眼底。

與其說它是過道，不如說它是孩子們的定制展廳。

四周的墻上，掛滿了孩子們的作品。

或是畫上喜歡的花草，或是畫上見過的動物……

孩子是天生的藝術家，

學校將他們每一幅作品精心裝裱，

匯聚成屬于孩子們的作品展，

也是孩子們的成長展示。

墻上寫著：

如果有人能把他的愛舉上天，

像光芒里的一片云。

在巴德美際，

我們不選擇優秀作品展示，

讓每個孩子的作品都得到展示。

帶領孩子去面對差異，

通過教育去引導差異，

給每個孩子綻放自己光芒的機會。

我們用各式各樣的空間，

為孩子提供真正意義上的場景式教育。

科學教室

孩子們動手造了一個“地月系”

小學部的科學教室，更是孩子們創想的天地，甚至連下課鈴聲也是與眾不同。

一顆彈珠，幾片廢棄紙板，孩子們在科學老師的帶領下，創造了一個自己打鈴的設備。只需要將彈珠放進指定位置，彈珠便能順著軌道打響悅耳的下課鈴。

“這個是地球，我們現在看到的是大陸的視角。這個是月球運轉的軌道，這些小的都是小星星……”如果你走進小學部的科學教室，孩子們會非常自豪地向你介紹他們用超輕黏土捏出來的“地月系”。

在科學教室另一側的窗戶上，掛滿了一個個小瓶子，仔細一看你會發現里面還發出了綠芽。這間教室里，每個孩子都有一粒屬于自己的種子，他們可以隨時取下來觀察種子的生長。

教室

孩子的成長博物館

小學部的教室，每一間都是與眾不同，獨一無二的，每一面墻都是關于孩子的成長。

“我喜歡語文，讀書，是我心中的桃花源?！?/span>

墻上，寫滿了孩子們對各個學科的感受，也掛滿了孩子們的每次作業，不論好壞，不論優秀與否。

而有的教室，還為孩子們開辟了一面疑問墻，收獲到什么？還存在哪些疑惑？教室的每一面墻，都是學生學習成長的博物館……

行走的圖書館

孩子在哪，書就在哪

讀書，能讓孩子遇見更好的自己。

在巴德美際，除了擁有藏書12萬冊的三層樓獨棟圖書館之外，每個角落都是孩子們閱讀的天地。

在小學部，各個角落都放滿了圖書，孩子們可以隨時席地而坐，而手邊便是各類圖書，孩子在哪，圖書就在哪。

根據每個月的閱讀主題，圖書每個月還會進行更換，帶著孩子們從字里行間去收獲成長。

在巴德美際，

每一面墻，每一間教室，

都是為孩子們量身定制的教育場景，

都記錄著孩子們的學習成長，

成全每個孩子，

生長成最獨特的自己。

如果孩子能把他的愛舉上天，

巴德美際就愿意給孩子最大的寵愛，

給他一個宇宙。

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