不是在拼命上課，就是在拼命學習！又暖又嚴的北師大實驗，讓老師們來了就想“拼一把”！
2020-11-18 來源： 成都名?？蛻舳?成都名校網“這里的老師很拼哦，到哪參賽都拿獎，還經常被邀請當評委?！?/span>
“雖然是民辦，但他們的師資水平和公辦名校不差上下，老師穩定性比有些名校還好！”
在北京師范大學成都實驗中學門外（下簡稱“北師大實驗”），只要打聽起學校的老師，你就能聽到家長們這樣評價。
因為，學校官微經常會發布老師們各種參賽信息，家長們隔三差五就看到自己孩子的老師“又獲獎了”！
就在樹德中學教育集團剛剛舉行的第十五屆教師課堂教學比賽中，北師大實驗的老師再次終斬獲了3個教學設計特等獎、5個一等獎、8個二等獎，4個錄像賽課特等獎、7個一等獎……
往前一段時間，學校還在市級評比中，誕生了一大批優秀老師：四川省中小學名班主任、成都市師德標兵、成都市優秀青年教師、成都市教壇新秀、成都市優秀德育工作者、成都市優秀班主任，等等。
當你問他們為什么能取得今天的榮譽時？老師們的答案，會讓你發現一個不一樣的北師大實驗！
溫暖之中有競爭，慷慨之中帶點嚴，每個詞的背后都有一個關于“教師培養”的故事。
“一個老師能否快速成長、發展，一定跟自己的努力和外在平臺有很大關系?！闭n程與教師發展中心主任王健洪，一句話道出了老師們的心聲。
作為北師大實驗的一名“鐵粉兒”，王健洪經常跟青年老師們講自己的優秀教師“養成記”。
2007年從北師大碩士畢業，王健洪回到成都，一眼看中了北師大在成都的附?！睅煷蟪啥紝嶒炛袑W，這一來十幾年如一日地熱情滿滿，沒有一絲懈??！
說起原因，王健洪感慨不已，“我在學校，基本上沒遇到什么挫折。
劉校長很尊重我的想法，對其他青年老師也是，非常信任。尤其是遇到坎兒時，大家都能理解，甚至拉你一把，我覺得這不是每個學校都能做到的?！?/span>
據了解，校長劉增利非常關注年輕老師的發展，沒有領導架子，年輕老師搞活動，參觀博物館、工廠，他都會參加。
王健洪當年想從高中轉到初中教學，就是在劉校長的支持下，成功轉型。
如陽光照耀，處處溫暖和煦的北師大實驗，讓王健洪不斷向上，盡情生長！
就在兩年前，他上任課程與教師發展中心主任，肩負提升學校核心競爭力的重任！
在全面深入了解教師差異后，王健洪綜合北師大平臺教育資源和學校個性化需求，三次改稿，為學校打造了一個龐大而又先進的教師管理體系——“卓越教師計劃”！
王健洪介紹，北師大這個教師計劃，打破了傳統學校教學、德育兩條線的管理模式，探索以教師為核心，教師、課程、評價三位一體的現代學校管理制度。
在整個成都市，這種改革理念都是遙遙領先的！
嚴謹、規范的培養和評價體系，讓新進的青年老師們深深受益，比如初中地理老師任靜、初二物理老師柯悅、高一英語老師鄧梅等。
任靜：新進的骨干教師，也要重新拜師學藝
2018年9月，任靜從一所公辦名校來到北師大實驗，親身經歷了學校卓越教師計劃的“洗禮”。
“感覺我們每天不是在拼命上課，就是在拼命學習！” 任靜介紹，2年時間，自己像換了一個人一樣，在這里自己體驗了前所未有的充實和精神富足！
她說，新老師們認可學校，不僅因為校長好、資源多、同事關系融洽，更重要的是老師們真的能夠得到發展！
作為川師大畢業的研究生，任靜在入職北師大實驗之前，已經是市級骨干教師。
但來到這里，依然是一個“新老師”，除了要接受一系列的培訓，還要重新“拜師學藝”。
“剛來學校時，因為面臨的學生和以前有很大差異，教學方式也有所改變，很多地方不能適應。學校給我配了兩三個師傅，一年一個，很快就度過了適應期！”任靜說。
據介紹，這種“師徒結隊”就是北師大實驗“卓越教師計劃”的一部分。
新老師每年都由一個師傅來帶，一共需要學習三年。三年時間，師傅必須把徒弟帶出成績，能夠獨當一面！
任靜透露，自己的幾位師傅都是學校比較厲害的人物，第一年是地理組組長陳東群老師，第二年是常年帶高三的向光榮老師。
兩位師傅會手把手教她備課、上課，為了保證教學水平不斷提升，任靜要聽夠師傅40節課，師傅也要反過來聽她的課，聽課之前還要給師傅看教案，教案合格才能講課！
在班上，她還跟著有10多年帶班經驗的嚴光森老師，學習班級管理。
除了師徒結隊，在教學資源上，學校對新老師也是傾其所有、傾囊相助。
任靜介紹，老師們平常還會參加學校各種各樣的培訓班、參觀交流、扶貧支教等活動，來提升專業基本功。
“從進校就要接受集團的在線培訓，以后還有什么讀書沙龍、外出參觀交流、影視賞析 、推門聽課，以及清華、北大、北師大的教授講座，校長親自操刀的專業成長談話，等等！”
一系列的學習和培訓，任靜這兩年也取得了很大的進步。
“論文拿下市二等獎，2019年參加E優課，代表四川地區上過地理公開課，還拿了一等獎。今年疫情期間，還被邀請參與四川省云教電視課堂的視頻課研制，家長評價非常好！”任靜回憶說。
柯悅：“預見方能遇見”，校長們的教誨讓她受益匪淺
畢業于哈工大的柯悅，來到北師大實驗剛剛半個學期，但已經經歷了遠程培訓、校內自主培訓和校本研修等等。
“我們北師大平臺的遠程培訓，邀請了很多北京名師給我們講課，王健洪老師還要檢查我們的聽課筆記?！?/span>
柯悅告訴小編，前段時間，自己還和另外一個年青老師接受了七中萬達組織的巴蜀課程培訓。
學校向來鼓勵年輕老師出去搞科研，也提供了很多磨練的機會。
“這次課程，邀請的是物理界的一位名師講的物理實驗，還是學到了很多東西！”柯悅說。
不過，讓她印象最深刻的是校內培訓，校長劉增利曾親自指導她講課，“學思課堂要講練結合，千萬不要滿堂灌，甚至超出學生的認識范圍。給學生留白，效果會更好！”
除了劉校長，副校長張文勇也曾指導青年教師：“‘預見方能遇見’，老師一定要擴展學生視野。只有告訴學生他有哪些可能，他才能成為你想要的某一種人?！?/span>
這句話一直鼓勵著柯悅，在教學中也不忘貫穿這樣的教育理念。
鄧梅：老師們的科研水平太厲害！
“希望未來三年能在市級比賽中拿個一等獎！”高一英語老師鄧梅笑著告訴小編。
今年上半年，鄧梅從第一家單位綿陽中學，投身北師大實驗，發現這里老師的科研水平比綿中還要厲害。于是暗暗發誓，一定要趕上前輩們的步伐。
“學校對老師的科研能力考核比較嚴格，每學期期末，老師都要上報自己的論文數量進行考評，化成積分進行獎勵?！编嚸氛f。
而她之所以從綿中來到北師大實驗，也是因為自己從北師大碩士畢業，對這里有天然的好感。
“來到學校，王健洪作為師兄，又作為教師發展中心的主任，對我們年青老師很照顧，特別熱心！所以，盡管工作量上沒有大的變化，但我更喜歡這里！”
對很多教師來說，北師大實驗這個平臺其實不大，跟四七九比起來，它能調動、獲得的東西是有限的。但這里的老師們都覺得，自己獲得的資源不必比那些名校少！
“原因很簡單，人家有，不一定愿意給我呀。在這里，盡管它有限，但它愿意給我，給我的很多?！?nbsp;
鄧梅表示，自從進校后，她和其他青年老師一樣，接受了各種各樣的教師培訓?？犊蠓降谋睅煷髮嶒?，讓她對未來充滿了動力和信心。
“我今年帶的這個班是初中直升上來的，基礎比較好，到高三時，爭取我們英語的班平能達到140分左右！”
讓所有老師不斷產生歸屬感，不斷取得進步和榮譽，這就是北師大實驗打造的“A計劃”！
它不僅有強大的培養體系，還有嚴格的管理評價體系！
“我們現在的新老師，很多是從六大部屬師范院校來的，并且多數是碩士學歷！”
王健洪介紹，自從卓越計劃實行以來，學校對新老師的選拔標準更加嚴格了，985和211師范院校的青年老師比例不斷上升，老師質量越來越高！
并且，這幾年，學校也培養了一批省市特級教師、省市學科帶頭人、省市優秀青年教師、骨干教師等，全校150近位老師，65%以上的教師具有中高級職稱。
培養優秀老師，是一個艱巨而漫長的工程！
在北師大實驗，一個新老師從入校，要經過大大小小的培訓，以及各種研討會、交流活動等等，才能順利走過合格老師、骨干教師、卓越教師三個層級。
并且，每個層級都有五個維度去考核教師，職業道德、通識素養、教育教書能力、學術能力、輻射影響。
可以說，最后一路通關站在金字塔頂的老師，都身經百戰！
“學校會從50個指標來考核老師的科研能力、課程開發能力、教研能力！但，我們所有指標都是自選動作，不是規定動作，主要還是鼓勵老師們創新，營造濃厚的學風和教風！”王健洪告訴小編。
這樣一來，每個青年老師都能均衡發展，不會讓榮譽集中到一個人身上！自由發展、競爭均衡的工作環境，也讓老師們保持了最原始的教育熱忱！
據說，北師大的老師都是這樣一群人：
秋季剛開學，范黎老師在樓梯滑倒腰部受傷，但她忍著疼痛堅持上完了一整堂課，才到醫院就診。
到了醫院，核磁報告顯示，范黎老師第12節胸椎壓迫性骨折，需馬上住院治療。
連醫生都很驚訝，是什么力量支撐一個腰部骨折的女子站著給學生上完一節課的？
范黎卻說：“老師是沒有資格生病的，尤其是高三老師！”
這就是北師大實驗，從上到下，老師們時時拼，處處拼！
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